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Indice des tests de mathématiques de l’élève en 12e année

61,4%

Cible : La cible pour l’évaluation des tests de mathématiques de l’élève en 12e année est d’au moins 75 % d’ici 2024

Situation actuelle

L’indice de l’évaluation des tests de mathématiques de l’élève en 12e année suit une très légère tendance à la hausse à mesure que nous nous rapprochons de la cible.

Source des données

L’indice du test de mathématiques de l’élève en 12e année fournit une mesure unique de l’acquisition des compétences en numératie dans l’ensemble du système d’éducation de la maternelle à la 12e année, comme l’indiquent les tests provinciaux de mathématiques de l’élève en 12e année. L’indice regroupe les données des évaluations des mathématiques au quotidien de 12e année, de mathématiques appliquées de 12e année et de mathématiques précalcul de 12e année dans trois programmes scolaires (anglais, français et immersion française) dans les écoles publiques et les écoles privées financées. La pondération de l’indice tient compte du nombre d’étudiants évalués, de sorte que les évaluations effectuées par un plus grand nombre d’étudiants ont plus de valeur que celles effectuées par un moins grand nombre d’étudiants.

Nos progrès au fil du temps

2017/18: 59,7 %
2018/19: 61,4 %

Pourquoi cette question est-elle importante?

Les compétences en littératie sont des fondements essentiels à l’amélioration des résultats scolaires, du bien-être économique et de l’inclusion sociale. La surveillance de cet indicateur est essentielle pour s’assurer que les programmes éducatifs du gouvernement destinés aux enfants contribuent efficacement à l’amélioration de leurs compétences de base.

Prochaines étapes

Créée en janvier 2019, la Commission sur l’éducation de la maternelle à la 12e année, un organisme indépendant, formulera des recommandations visant à améliorer le système d’éducation de la maternelle à la 12e année au Manitoba. Le rapport de la Commission devrait être rendu public en mars 2020.

Autres liens utiles

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